<<باورهای غلط و باورهای صحیح تکنولوژی آموزشی>>
| باورهای غلط | باورهای صحیح |
| 1--تصور می شود که استفاده از تکنولوژی معلم و دانش آموز را از اندیشیدن بی نیاز می کند. | در حالیکه بر خلاف این تصور اندیشیدن عمیق و خلاق و انتقادی را در آن ها بر می انگیزد. |
| 2-محتوای الکترونیکی را فقط کتاب های آموزشی میدانند.در حالیکه محتوای الکترونیکی می تواند مباحث چالش بر انگیز باشد. |
در حالیکه محتوای الکترونیکی می تواند مباحث چالش بر انگیز باشد. |
| 3-تصور اشتباه دیگر این است که تکنولوژی آموزشی تنها در امر یادگیری به کار می آید - | ، در حالیکه این رشته یک سیستم است ورویکرد سیستمی دارد یعنی در کل سیستم آموزشی نظیر نیازسنجی ، ارزشیابی ، ایجاد انگیزه و.... اثر دارد. |
| 4-تکنولوژیست یک تئوریسن است نه یک تکنسین . |
در حالیکه یک تکنسین فقط تجربه های ی محدود دارد که با تکیه بر آنها کارهایی را عرضه می کند. |
| 5- تکنولوژی آموزشی در مفهوم ساده و مقدماتی به سخت افزارهایی مانند کامپیوتر، پروژکتور، اورهد و سایر وسایل سمعی و بصری اطلاق می شود که معلمان در امر آموزش از آنها آستفاده می کنند. | در صورتی که تکنولوژی آموزشی نرم افزار به شمار می آید. |
الف. تكنولوژی به كاربرد صرف ابزار و وسایل آموزشی خلاصه نمیشود، بلكه دامنه وسیعتری دارد و كاربرد وسایل آموزشی به عنوان قسمتی از آن محسوب میشوند.
ب. نظر به اینكه تكنولوژی آموزشی، نوعی راه یا روش سیستماتیك(منظم) به حساب میآید، بنابراین مانند هر پدیده یا دستگاه منظم، از مجموعه قسمتهای مختلف تشكیلدهنده خود بیشتر است. زیرا كنش و واكنش یا تعامل میان اجزا تشكیلدهنده آن منتج به آثار و تاثیرات و نتایجی میشود كه از حاصل جمع عناصر تشكیلدهنده آن بیشتر است.
ج. تكنولوژی آموزشی، راه یا روشی است جهت طراحی، اجرا و ارزیابی كل فرایند تدریس و یادگیری. به عبارت دیگر ما میتوانیم با استفاده از آن قبل از اجرای تدریس، طرح تدریس را آماده كرده و برای یادگیری فراگیران نیز طرح از پیشتدوینشده داشته باشیم. پس براساس طرح تهیهشده، تدریس را اجرا كرده و یادگیری طراحی و پیشبینیشده را در فراگیران خود به وجود بیاوریم و سرانجام از تدریس بهعملآمده و یادگیری ایجادشده، ارزیابی لازم را به عمل آوریم.
د. تكنولوژی آموزشی به منظور طراحی، اجرا و ارزیابی كل فرایند تدریس و یادگیری از یافتههای علومی چون روانشناسی و علم ارتباطات انسانی بهره میگیرد.
ه. تكنولوژی آموزشی، تركیب مناسبی از منابع انسانی و غیرانسانی را به خدمت میگیرد. به عبارت دیگر، برخلاف كاربرد صرف مواد و وسایل آموزشی و یا آموزش دیداری و شنیداری كه در آنها كاربرد صرف وسایل و ابزار مادی مطرح است، در تكنولوژی آموزشی از منابع انسانی مناسب استفاده منطقی به عمل میآید.
و. استفاده از تكنولوژی آموزشی در كنار مزایای بیشماری كه داراست، میتواند به ایجاد نوعی یادگیری منجر شود كه ویژگیهای آن عبارتند از: عمیق بودن، موثر بودن و پایدار بودن.
رویا ابویی